11月26日，新京报官微发了一篇推文，名叫《那些失去了课间十分钟的孩子们，流行起了“厕所社交”》，文章以纪实手法描述了当下学生们宛如“圈养“般的在校生活，其中种种桎梏让人倍感窒息与沉重。
课间十分钟，本是学生们身心放松的休憩时间，但越来越多的学校加强了对课间时间的管束与封禁，不允许学生出教室、不允许离开座位，唯一能出去的理由“上厕所”，也需要报告申请。
孩子们想聚在一起玩耍聊天，只能像地下党似的，咳嗽几声、对视一眼，然后心照不宣地同时起身，打报告去上厕所，在厕所里完成“接头”。
 
为何如此？何以至此？

问及原因，校方和老师最多提到的，就是“安全”。比如不让学生们进校门后说话，老师的解释就是，“为了让同学们走路时专注，避免分心发生危险。”
孩子天性喜闹，又不知轻重，在一起玩耍，磕磕绊绊是常有的事，一位老师在网上列出了许许多多孩子在校受伤的实例：
一个孩子走班里两排桌子间的过道，另一个孩子脚欠绊了他一跤，结果位置已经离讲台不远了，孩子往前一扑嘴巴正好磕在了水泥台子边缘上，门牙掉了，脸也破相了。
两个孩子在走廊里扔球，砸到从教室里出来的第三个孩子，鼻骨断了，眼镜还把眼角划破了。
课间一个孩子往楼下跑，一个往楼上冲，二者相撞，其中一个的锁骨硬生生被撞断了……
老师们说起来也很委屈，现在的家长们维权意识太强，但凡孩子有个什么问题，分分钟便来个投诉+曝光，但自己每天光是教学任务便已分身乏术，实在没办法时刻盯着学生。
这样一来，集中管理就成了最便捷也最有效的避险方式。
至于，这算不算是因噎废食，是不是“一刀切”，学校不管，老师们就更没资格置喙了，孩子们自不必说，只能当个提线木偶，由人摆弄。

几十年前，大人们看着孩子们说：现在的孩子真可怜，天天就在操场上踢毽子，哪像我们小时候，上树抓鸟下河捞鱼，快活的不得了。
几十年后，大人们看着孩子们说：现在的孩子真可怜，下课也只能坐在座位上，哪像我们小时候，跳皮筋丢沙包跳房子踢毽子，好玩儿的不得了。
古时的课后生活，是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”，是“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”，是“牧童骑黄牛,歌声振林樾” 。
今日的课后生活，是下课依然静坐好，内急如厕速去回，是课内知识课外学，无限拉前起跑线，是左手吊瓶右手作业，课桌搬进急诊间。
从幼年时期便开始接受驯化，习惯禁锢，这样的童年无疑是可悲的。成年人的猜忌、自私与狭隘，却让孩子成了代价。
说是为了保障学生的“安全”，实则是保障了学校的安全，把责任摘干净了，孩子们却要承受更高频率的肥胖、近视、社交障碍、心理抑郁、情感淡漠等一系列人为致患。
人人都有苦衷，孩子们的苦又该向谁诉说？
如果不想办法改变，我们的孩子，会一代比一代可怜。